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福田即兴演讲培训班 师范类即兴演讲的结构

福田即兴演讲培训班

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即演讲者在事先没有充分准备的情况下,受某种特定环境激发(excite affected)或特定话题引发而产生的一种临时性的演讲。东莞演讲培训口才培训的实际内涵指的是:培养及提高人们运用声音和态势语言对自身或他人的思维进行扫描和表达的综合能力。在人生的感悟中,提炼个体的思想精髓,从而升华自己的价值观,表现完美的生命意义。今天福田即兴演讲培训班小编给大家分享即兴演讲的特点结构,希望对大家有所帮助。


即兴演讲的特点方法


师范类即兴演讲的特点1:材料性

即兴演讲的主题与网站内容不是由选手自定,而是根据竞赛编委会所提供材料中的案例而定。这种材料性演讲对于参赛者的好处是:有谈资和可资深入研讨的问题,不必煞费苦心自己去想出一个主题和找出事例;坏处是:内容受限制,无法讲自己擅长的熟悉的已有所准备的内容,创新上有压力。受材料内容多寡的限制,演讲者有时面临着的是一个删繁就简的任务,有时又面临着的是一个铺陈演绎(to infer)的任务。

师范类即兴演讲的特点2:教育性

这是指即兴演讲的内容和主题都与教育教学相关。演讲培训机构人的一生大部分时间都在社交中度过,话语交流伴随你每时每刻。会说话是你生活的调味剂,是你事业的推进器,是你家庭的和谐曲,也是你实现自我的凯旋曲。只要掌握最有魅力的说话艺术,一个平凡普通的人也能为自己打开一片广阔的天地,最终走向辉煌,走向成功。由于是师范生技能竞赛,演讲的材料都写学校教学工作中的一个事例,或教育者(教师)和受教育者(学生)的思想表露、情感抒发。演讲者要像教育局干部那样阐释人才培养的意义,像教育理论研究(research)者那样用教育原理、教育规律(rhythmical)分析(Analyse)案例,像老教师那样去谈处理教学问题的正确和巧妙的方法,像已经走上讲台的新教师那样谈做好教育工作的理想和信念。

下面
即兴演讲培训班给大家分享一下:

师范类即兴演讲的结构


1.案例复述

对于案例,演讲者首先要懂得,不能因为有案例的书面材料而省略不述,必须在发表自己的观点前将案例讲述一遍,就当台下的评委没有看过案例材料;演讲者其次要懂得,不能将材料中的案例文字原封不动地朗读一遍,要根据主题整理加工。

2.情节分析(Analyse)

虽然分析(Analyse)是理性的,但这里的情节分析不是事理分析,不判断正误、不判断它在理念上、思想上、情感上的原因,只是让听众更完整、更清晰地了解事件的来龙去脉和各个方面的情况。深圳演讲口才培训培养及提高人们运用声音和态势语言对自身或他人的思维进行扫描和表达的综合能力。在人生的感悟中,提炼个体的思想精髓,从而升华自己的价值观,表现完美的生命意义。分析的内容:一是原因分析,分析事态原因;二是趋势(trend)分析,分析将来可能(maybe)产生的情况;三是比较分析,将所涉及到的类似事件或人物进行异同比较、正反比较、程度比较;四是假设分析,即假设出一种很可能发生的情况,以说明事物规律(rhythmical)。

3.情理感悟

案例演讲毕竟不同于教育学案例分析(Analyse),演讲需要有演讲者深沉热烈情感的参与。要讲好这部分网站内容,必须注意如下几点:一是脑子中要储备一些教育理论知识,对号入座,自己临时归纳(指归拢并使有条理)总结肯定是缺乏深度,也缺乏系统性的;二是要紧扣案例材料,不能仅罗列一些教育理论,分析中理论与案例脱节;三是论述要有条不紊,把自己感悟到的教育理念、方法等分条逐项列出,或正反对应列出;四是要举一反三,触类旁通,从一个事件中归纳出好几个教育问题,不宜就事论事,也不宜一事一理。

4.类事联想

演讲需要感性的生动的材料以感人明理。虽然案例已经属于感性的生动的材料,但有时仍显不足。
即兴演讲培训演讲者如果记忆中有类似的事例,就有必要“联想”出来。联想的作用有二:一是增强演讲的说服力,原本材料中的案例也许只是孤证,不足以证明某个做法是对是错,增加一例就增加一分说服力,如果这案例更典型,或发生在自己身上或身边,则说服听众的力量倍增;二是增强演讲的生动性,在理论总结后增加一些具有一些生动细节、离奇情节、惊人效果的事例,则会让人印象更加深刻,使听众兴致盎然。类事联想需要注意:类事不能过于相象;列举后要分析(Analyse)出相同点;视时间决定是否例举,或决定表述的详略。

5.心愿表达

师范生即将走上教室讲台,这时一定豪情满怀,对未来工作有向往之情,也有敬畏之情。所以,演讲的最后很有必要抒发个人情怀。可以从增强教育使命感、坚守高尚情操、遵循教育规律(rhythmical)、勇于探索创新等方面来抒发。具体演讲过程中需要注意三个结合:一是要结合前讲的教育问题;二是要结合自己即将走上教育工作岗位的身份;三是结合当前当地的教育形势。

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